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《中等职业学校语文教学大纲》解读

发布时间:2015-05-23      信息来源:      阅读次数:0

《中等职业学校语文教学大纲》解读

一、学习、贯彻大纲的重要意义

    大纲是指导我们教育教学的纲领性文件;大纲为教师的专业成长和发展指明了方向;大纲是对师生的教与学进行评价的可靠标尺;大纲的不断充实和完善有赖于师生的教育教学活动。

二、“大纲”的基本结构和主要内容

(一)课程性质和任务

   性质:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

任务:语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的运用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

(二)课程教学目标

    在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

(三)教学内容与要求

基础知识

1)汉语基础知识及其应用

1.文字

正确读写3500个常用汉字。

2.词语

正确理解和运用基本篇目中的常用词语(包括成语)。

3.句子

正确辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱和表意不明、不合逻辑等常见的病句类型并能够改正。

4.修辞

正确判断及运用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等常见的修辞手法。

5.标点符号

规范使用标点符号,能判断并改正标点符号使用中的错误。

6.表达方式

正确判断及运用表达方式。

2)文学常识

1.了解基本篇目所涉及的中国重要作家的生活时代及代表作,外国作家的国别及代表作。

2.了解散文、诗歌、小说、剧本等文学作品的文体特点,掌握其欣赏方法。

3.正确默写课本中的名句、名段。

 

阅读

1)现代文阅读

1.理解重要词语在文章中的含义和作用。

2.理解重要句子在文章中的含义和作用。

3.能全面准确地理解、分析文章。能从整体上把握文章内容,概括内容要点,归纳文章主旨,理清写作思路,分析文章结构和写作方法。

4.能根据要求从阅读材料中筛选并提取有关信息。

5.掌握课本所列的8种阅读能力和8种阅读方法,并能应用于阅读实践。

2)文言文阅读

1.正确认读基本篇目的字音,读清句读。

2.理解基本篇目中常见文言实词、文言虚词的含义及用法。

3.理解并能够用现代汉语翻译基本篇目中的重要文言语句。

4.理解基本篇目的思想内容及作者在文中的观点态度。

3)文学作品欣赏

1.能赏析基本篇目中文学作品的艺术形象、语言特点和表现技巧等。

2.能评价基本篇目的思想内容和作者的观点态度。

口语交际

掌握课本中口语交际形式的基本方法、技巧及要求,并能够根据日常生活和职业岗位的需要加以运用。

写作

1)掌握命题作文、材料作文、话题作文的基本写作方法。

2)能写一般的记叙文、说明文、议论文。

3)能写课本所列的应用文及日常生活、工作中常用的应用文(便条、单据,启事、通知,求职信、应聘书)。

4)写作的一般要求

1.切合题意,主旨明确。

2.思想健康,感情真挚。

3.内容充实,选材得当。

4.层次清晰,结构完整。

5.语言通顺,表达贴切。

6.书写规范,标点正确。

7.符合文体、文种要求。

语文综合应用

了解课本所列的“语文综合学习活动”的内容、形式等,能针对校园生活、社会生活、职业生活情境进行语文综合应用。